欧洲高校赴华，聊的不只有招生

10月30日上午，在北京国家会议中心，作为第27届中国国际教育年会五大板块之一的中国国际教育展刚刚开放，英国威斯敏斯特大学的展位便迎来不少咨询者。

不过，来访者大多不是准备赴英留学的学生。

“暂时还没有学生来咨询，都是合作。”该校高级招聘主管Carol告诉记者，上午前来交流的主要是中国高校和教育机构，希望寻求合作办学等机会。

本届年会框架下的中外院校对接洽谈活动，同样释放出旺盛的合作需求。中国教育国际交流协会副会长、秘书长杨军介绍，今年年会参与中外院校洽谈的外方院校数量达到往届的5倍。主办方数据显示，近160所外方高校参与相关对接。

找到合作伙伴，还要看专业是否相匹配

对有意开展合作的中国高校来说，除海外大学的知名度之外，双方优势学科能否匹配，同样重要。

Carol介绍，英国高校通常采用三年本科、一年授课型硕士的学制，一些中国高校认为这样的课程安排便于设计合作项目。但谈到具体项目，专业是否对口仍是关键。

“一般可能会倾向于每所大学的一个优势专业，跟自己学校的一些特色专业相匹配。”Carol表示，这样有利于项目审批，也能吸引学生。

德国学术交流中心工作人员也在展位接待了前来了解合作机会的中国高校国际处教师。对于寻找合作伙伴的院校来说，学制和专业之外，课程内容、培养方式同样成为咨询的重点。

法国南特高等商学院中国招生及项目合作负责人汪春宏介绍，学校近年来将人工智能融入市场营销、金融等商科专业，并与企业合作设计部分课程。

例如，在市场营销课程中，学生可能需要为真实品牌制定进入新市场的方案，分析消费者需求、市场环境和品牌定位，利用数据工具辅助决策。“我们是把AI作为一个工具去收集、分析数据。”汪春宏说，这与直接让AI代替学生完成论文不同。

她还提到，学校的部分课程与会计师事务所、科技企业合作设计，学生有机会接触真实的企业案例。这类教学安排，也让有意合作的院校能够更具体地了解对方的培养特色。

签了合作协议，怎样让学生真正参与？

欧洲国际教育协会（EAIE）主席Tayyeb Shah在10月30日的年会全体大会上，分享了一段经历。

大约20年前，他首次到中国，参与的工作就与高校合作有关。此后多次访华，他见证了中国高等教育的发展变化，也关注中欧高校在科研和人员往来方面的联系。

去年在北京参加第26届中国国际教育年会期间，欧洲国际教育协会与中国教育国际交流协会代表谈起共同举办中欧教育论坛的设想。经过持续沟通，今年9月，论坛在英国格拉斯哥举行的欧洲国际教育协会年会上成为现实。

在Tayyeb Shah看来，建立伙伴关系需要时间。签署协议之后，双方仍需保持互访、推动项目、支持青年学者交流，才能逐步积累信任。

不过，高校合作怎样惠及更多学生？他提到，超过20万名中国学生在欧洲学习，双方学生流动仍不够均衡，欧洲学生赴华交流还有拓展空间。

这背后有一些十分具体的障碍。一所中国高校已经开设英语授课课程，欧洲学生却未必知道从哪里查询；即使找到感兴趣的项目，也可能不清楚在中国修读的学分能否被本国大学认可。语言、资助和课程衔接，都可能影响他们的决定。

他在发言中提到，对于一名来自欧洲小镇的20岁年轻人来说，赴华学习可能是一次不小的跨越。高校需要让这条路更容易走通。

Tayyeb Shah建议，中国高校加强与欧洲现有教育交流机制的对接，让课程信息更容易获取，明确学分认定与资助渠道，并为每个交流项目安排能及时回复邮件的联系人。

他希望，更多欧洲学生能够参加一学期或更长时间的赴华交流，在校园生活中了解中国。

一份清楚的课程介绍、能够获得认可的学分、一封及时回复的邮件，看似琐碎，却可能决定一名欧洲学生能否真正走进中国课堂。（文/朴落沐）