巴斯大学校长获清华荣誉教授：中英教育合作需要“共同创造”

英国巴斯大学校长菲尔·泰勒受聘清华大学荣誉教授，在北京接受记者采访时表示，他深耕中英教育合作逾三十年，真正高质量的国际合作应超越单向的学生流动，转向由双方共同设计课程、共同开展科研的"对等伙伴关系"。他认为，面对气候、能源等全球挑战，中英学者往往各自摸索出相近路径，深度交流正是帮助双方少走弯路、共同向前的关键。

北京时间4月9日上午，英国巴斯大学校长、英国皇家工程院院士菲尔·泰勒（Phil Taylor），从清华大学接过荣誉教授聘书。

这位在工业界和学术界积累了数十年经验的学者，主要研究电网的“韧性”——即在极端天气等冲击下，能源系统如何保持稳定。他最近在《自然》期刊上发表的一项研究，正是利用天气模式的转变规律，预测电网故障，帮助运营方提前做准备。

有趣的是，他在演讲结束后，清华大学电机系康重庆教授走过来告诉他，两人的技术路径高度互补，一个侧重于故障预测，一个聚焦于可靠性评估。两人当场约定：分享各自的方法论，看看下一步能做什么。

“这恰恰说明了这些对话为何如此重要、如此富有成效，”泰勒说，“中英学者面对同样的问题，各自探索出了相近的路径，而交流让彼此少走弯路。”

一纸聘书，背后是一场“长跑”

“我与中国的机构和学者合作了30多年，”泰勒在接受媒体采访时说，“这份荣誉是对那段长期合作的认可。它也打开了更多大门，让我们能加速教育及研究领域的伙伴关系。”

就在同一天，巴斯大学与清华大学达成新合作——共同建立联合研究实验室。这样的合作并非孤例：巴斯大学与西安交通大学探索articulation arrangements（衔接项目），两国教师共同审视课程、取长补短；与华北电力大学长期开展“2+2”“3+1”联合培养项目，学生毕业时可获得两校学位。

在泰勒看来，真正高质量的国际教育合作，不能止于学生的单向流动。“课程和教学方法应由双方共同创造，”他说，“学生不再只是从一个国家移动到另一个国家，而是在两国各度过一段时间，获得跨文化、跨学术环境的对照与积累。”

他提到了巴斯大学的“垂直整合项目”（VIP）。这个项目将不同学科、不同年级的学生与博士生、导师整合在一起，共同解决真实问题，比如“北京市如何实现低碳发展”。学生主导研究，教师跨学科指导。这套模式已产出具体成果：学生团队在世界电动汽车竞赛中获奖，还曾获得世界人工心脏领域竞赛一等奖。

一场正在发生的双向流动

泰勒的北京之行，恰逢2026年中国国际教育巡回展。这场为期十天的展会将在北京、成都、郑州、武汉、上海五城巡展，汇聚29个国家和地区的250余所院校。而中英教育合作的图景，远比一场展会更为宏大。

今年年初，“中英游学领航计划”在北京启动——英国6所高校将于2026年5至6月组织200余名学生来华沉浸式学习，中国10所高校则定制了13条“游学中国”线路课程。据中国驻英国大使馆最新数据，目前在英中国留学生总数约20万。

2025年，巴斯大学118名工程学院的本科生和博士生参加了西安交大主办的暑期学校。“学生们没想到中国发展到今天这个地步，”他转述道，“他们参观了比亚迪，亲眼看到电动汽车在路上奔跑。”返校后，学生们强烈要求校方今后多开放类似项目。

超越“表面交流”

泰勒认为，中英高校可在三个层面持续深化合作：课程共建——教师共同设计教学内容；科研共担——围绕气候变化、能源、公共卫生等全球议题设立联合项目；人才共育——为年轻学者和博士生创造更多双边交流机会。

“过去的知识和学习方法，已不足以解决未来的问题，”泰勒说，“不创新，我们没法让年轻人有能力、有责任地面对未来。”

在他看来，过去国际教育合作往往表现为“学生从A国到B国完成整个学位”，本质上仍带有“一方输出、另一方接收”的色彩。而现在，真正有深度的合作应该是“peer to peer”——对等伙伴关系。“到了职业生涯这个阶段，我花大量时间思考的是：如何创造一种文化与环境，让更多有才华的年轻人能在国际舞台上合作、成长、取得成功。”

数十年的合作证明，中英教育交流从来不缺热情，关键在于如何将其转化为持久的机制。而那天清华园的约定，或许给出了答案——当学者们站在同一个问题面前，愿意停下脚步、交换方法、共同向前，这条路，就不会太远。