政令公布 “知识冲击”教改上路

法新社报道，法国总理阿塔尔去年12月担任教育部长时曾宣布了一系列提高学生知识水平的教育改革措施，即所谓的“知识冲击”（choc des savoirs）计划。这些措施通过3月17日《宪报》上刊登的数则政令正式公布，包括初中数学课和法语课分组上课、初等教育阶段学生留级今后由教师决定和为初中毕业考失利学生开设特殊班级等内容。

分组教学

从今年秋天开学起，初一、初二学生的数学课和法语课将按学生水平分组上课，明年秋天起这项措施推广到初三和初四学生。

这项措施广受争议，尤其是最近几周部分教师提出了严厉批评，他们一方面担心这是种“筛选”学生的做法，另一方面担心因为教师人手不足、根本无法落实分班教学的做法。

政令中没有使用“不同水平小组”（groupe de niveau）一词，而是说“这些小组依照学生的不同需要组成，学生有什么不同的需要由老师确定”。此外，由学习遇到困难最大的学生组成的小组，为了提高学生的水平，小组构成人数相比其他小组要少。

政令还规定，法语课和数学课分组教学涉及全部课时，但可以破例，特别是为了保证各小组能协调一致地推进学习，全学年中一个时期或分几个时期，学生可以全班上课，一个学年全班学生一起上课的总课时为1至10个星期。

政令补充规定，在全学年教学过程中，特别是在全班一起上课期间，要对不同小组的学生作出评估和调整，以顾及学生的水平以及需要的改变。

去年12月阿塔尔提出这项措施时，把分组教学的小组称作“不同水平小组”。接替阿塔尔、从今年2月起出任教育部长的贝卢蓓上周则提出，在实施分组教学时会增加“某些灵活性”，同时说这些小组应该叫“不同需求小组”（groupes de besoin）更为恰当。阿塔尔本周接受采访时则说，“只要实施相关措施，叫什么名称不重要”。

学生留级由教师决定

《宪报》上发布的另一个政令规定，与以往由学生家长决定学生是否留级不同，今后学生是否留级由教师决定。初级教育阶段（幼儿园和小学），“学生留级由教师委员会决定（而不是像现在一样教师委员会只是提议），家长将有15天时间提出申诉（而不是像现在一样有15天时间做出答复）。

至于初中和高中学生留级的问题，政令规定还和此前一样，“班级委员会宣布后”，经过和学生本人及家长对话，“由校长决定”；但是，校长作出留级决定不再是“特例”（à titre exceptionnel）。

高一预备班

政令还规定，学生可以在假期期间参加“成功实习”（stages de réussite)；这种实习专门为学习困难的学生组织，在校内进行，最长时间一年不得超过3个星期。

此外，《宪报》另一则政令规定，今后将给如果初中最后一年、也就是初四没有获得升高中必须的初中毕业文聘的学生开设“高一预备班”（classe préparatoireàla classe de seconde）。今年秋天开学时，每个省将指定1所或几所高中开设“高一预备班”。设置这类班级的目的是：巩固学生所学知识，确定学生学习方向，帮助他们继续在高一年级学习。