贵州职业教育如何“走出去”？

在今年中国-东盟教育交流周（以下简称“交流周”）项目活动的设计上，以职业教育为主题的项目就有7个，占交流周开幕期活动数量近三分之一。

如何依托“交流周”的平台影响力和辐射带动作用，有效推动贵州的职业教育对外开放，并向高质量发展的目标不断迈进？对此，记者专访了几位职业教育院校的学者。

贵州电子科技职业学院党委副书记、院长罗松华：

在大数据专业群上谋篇布局

罗松华认为，首先，应该利用好学校在大数据产业人才培养方面得天独厚的三大优势——政策优势、区位优势、专业优势。

“贵阳市提出加快建设以大数据为引领的创新型中心城市，打造‘中国数谷’。对此，多年来我们一直紧紧围绕国家、省、市、贵安新区战略，打造大数据及电子信息产业等特色专业群，培养急需的紧缺人才。”罗松华说。

另外，共建产教融合基地，培养大数据人才。学校和华为公司开展全面校企合作，共同培养大数据人才。罗松华说：“这次‘交流周’，我们与华为技术有限公司共建的‘贵州电子科技职业学院产教融合基地’项目，已经国家发改委立项，即将举行开工仪式。”

“今年下半年，我们还将联手华为公司开办国际合作班，开展丰富的职业技能培训和文化交流活动，为东盟青年们提供良好的就业机会，把中国‘工匠精神’带到‘一带一路’沿线国家和地区。”罗松华说道。

深圳职业技术学院副院长李月：

利用好贵州的本土优势

深圳职业技术学院副院长李月认为，贵州的职业教育“走出去”可以尝试在三个方面发力，一是可以利用好贵州丰富的少数民族文化和“大数据”的发展优势，探索开发职业教育的新模式；二是利用好“交流周”这个平台，把现有的关于职业教育的好做法输出到东盟国家，加强交流学习；三是加强借鉴学习。

关于学习互鉴，李月也分享了深圳职业技术学院关于“走出去”的成功教学实践。“我们学校联合华为、招商局等企业，共同‘走出去’，助力民族企业拓展海外市场，已在4个国家建立5个培训中心，协同企业‘走出去’，并且在‘一带一路’沿线国家和地区开展职业技能培训。”

“目前我们还没有形成可复制、可推广、可持续的模式可供其他地区的学校参考，贵州与深圳虽然在地理环境方面存在差异，但相同的是，产教融合、校企合作是职业教育践行初心、担当使命的动力源泉。立足本土不断探索实践，贵州必然能在职业教育‘走出去’方面取得不同凡响的成就。”李月说。

贵阳幼儿师范高等专科学校校长翟理红：

“走出去”也要“请进来”

职业教育“走出去”包含如何走出去、如何请进来两个问题，这也是我校为实现“国际融合”目标一直在探索的问题。贵阳幼儿师范高等专科学校校长翟理红说。

翟理红认为，幼儿教育、学前教育是教育事业的基础，是人生第一粒“扣子”，加强国际合作、发展好学前教育至关重要。“我校借助本校学前教育的专业优势实现‘走出去’，先后成立了中国-柬埔寨幼儿教师培训中心、中国-东盟幼儿教师发展中心、‘一带一路’职业教育培训联盟等。积极推进教育国际交流合作，真正做到了管理经验互学互鉴、教师学生互派互访、优质资源互联互通。”翟理红说。

同时，借助“交流周”这个平台，将早教、特教、学前教育、体育社工等专家“请进来”，成为学校专家库的专家，在教育资源的拓展上实现国际化。翟理红说。