法国政府智库：社会出身干扰教育公平 初高中尤其严重

【欧洲时报9月7日编译】9月6日发表的一份报告根据学生的出身研究了他们的教育途径，认为法国教育系统未能减少不平等现象。这些不平等现象在初中和高中阶段尤为明显。

法国《十字架报》报道，法国总理府下属智库机构“法国战略”（France Stratégie）在网上发布的这份题为“学校教育，遗产之重”（Scolarité,le poids des héritages）的报告，从社会出身、性别和移民背景三个维度比较了儿童在学业成功方面的差距。

不可避免的差距

该分析强调，“在法国，社会出身对学生的成长轨迹影响最大”，更具体地说，是其父母的经济和文化资本。随着他们在学校系统中的进步，差距也在扩大，这就是报告作者所说的“不可避免的不平等”。平均而言，低收入背景的儿童的受教育生涯“更加不均衡”，“即使他们没有落后”，他们的前景也不太乐观，与此形成鲜明对比的是，处境优越的学生在很大程度上受到保护，不会出现学业失败的情况。

从积极的方面看，报告指出，来自贫困家庭的儿童从2岁左右接受的学校教育中获益更多。但从小学开始，差距就拉大了，出身不利的学生更难赶上。

报告认为，下一阶段，即初中阶段，是“教育不平等的加速器”，在这一阶段，“轨迹开始分化”，出现了第一批辍学者，主要是男孩和家境最困难的儿童。

初中三年级（troisième）结束被描述为通往普通教育或职业教育，甚至离开学校系统的“主要岔路口”，这一时刻反映了“在前几个阶段所积累的成绩和追求”，并“扩大了差异”。更不用说家庭助长的陈规定型观念：三分之二家境优越的儿童在取得8分至10分的成绩时会申请普通中等教育，而同样分数的低技能工人的子女只有30%会申请普通中等教育。

教育改革收效甚微

至于高中，报告指出，近年来推行的改革在消除“命运不平等”方面收效甚微，尤其是最近的高中毕业会考改革，使教育系统变得更加复杂，不利于弱势家庭及其子女。

“背景优越的学生消息最灵通，他们往往更有预见性，会重新组合旧的科类。”报告作者之一约翰娜·巴拉兹（Johanna Barasz）补充说，她指出“处境不利的学生更难确定什么对他们的职业未来是连贯的、有利的”。

这项研究的其他教训还包括“性别的矛盾影响”，即女孩比男孩成绩更好，但往往选择价值较低的职业道路。最后，“法国战略”认为应相对看待移民子女与本地子女在学业和成绩方面的差异，因为只要他们属于同一社会类别，他们的职业道路是相当相似的。